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有关木讷的反义词近义词

  【木讷解释】:质朴而不善言辞:为人木讷,不好荣利。下面品学网小编就给大家整理木讷的反义词,近义词和造句,供大家学习参考。木讷的反义词
  健谈
  潇洒木讷的近义词
  呆板
  迟钝木讷造句
  1、装傻这事,如果干的好,叫大智若愚。木讷这事,如果干的好,叫深沉。
  2、你未免太木讷了吧!难怪你老婆会说跟你说话像对牛弹琴。
  3、张家的几个儿子,看似木讷,但都克绍箕裘,有所成就。
  4、见两个眼冒邪光的男人朝她走过去,一向木讷的林洪一机灵,几步跨过去,不由分说就坐到了女孩旁边。
  5、他生性木讷,并不是一个口若悬河,能言善辩的人。
  6、他沉默寡言,显得有些木讷。
  7、木讷的洗衣机从没有主题曲,只有风霜灰尘让人不想接近,从来没有一句的怨言你丢多少它都洗,脱水总是全心又全力直到颤抖了身体。五月天
  8、儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了,像实验水一样的父亲仿佛又增添了新的死力。
  9、紫霞离开了我,师傅太唠叨,沙师弟太木讷,牛魔王欠债不还,好不容易买下的花果山,被无来佛抢走了,只剩下一毛钱发短信,八戒,祝你6.1节日快乐!
  10、你是我的木头,我是你的红豆,我害羞地熟透,你木讷地腐朽。黄龄
  11、“小奴才……孟昭死的时候……我就在想……这个木讷痴愚的小奴才……还会不会为谁失常……”,“原来……还会为了我。”。如果囧
  12、自己以前不喜欢这个幼子的原因无非就是他孱弱多病,木讷寡言,与自己的相貌堂堂,一言九鼎相去甚远。
  13、所有人都木讷,惟有斧工长老眉毛陡立,只有他知道君西尧这轻描淡写的一手,背后彰着何其之大的危机!“青火羽!君西尧,你敢动禁忌法宝!”。
  14、夕照打在一只神情木讷,步履蹒跚的活死人身上,反射出红莹莹的颜色,乍一眼望去,一时也分不清那是傍晚的阳光,还是人类的鲜血。
  15、“刚毅木讷,强力努行,凡学者所需之品德,兄皆有之。
  16、韩吴氏以前也见过韩忠卫几回,那时的他木讷寡言,自己呵斥一句他马上就吓得跪在地上不敢言语,哪像现在尖嘴牙腮。
  17、警察并不害怕满口胡扯的犯人,最怕你什么都不说表情木讷。
  18、本是少林寺小僧,性格木讷老实,相貌丑陋,浓眉大眼,鼻孔上翻,双耳招风,嘴唇甚厚,又不善于词令。
  19、方天奴心道这徒弟真是木讷憨直竟连个谎都不会撒,叹了口气道:“大林,你我的关系就不必如此客气,有什么直说好了。
  20、被徐志摩赞为“刚毅木讷,强力努行”的他,曾是哈佛大学第一位来自中国的哲学博士。
  21、“你这个儿子生性木讷,犟头犟脑,学习很差,没有希望考大学。
  22、如果你觉得他特别光鲜、特别高大帅气、特别神通、特别有口才,那可能是他做给大家看,是他撒的网,而不是因为爱你;只有你看到了他颓废、阴郁、无助、木讷,别人看不到,而唯独让你看到时,他可能就已经爱上你了。
  23、可是我再也没遇到一个像福贵这样令我难忘的人了,对自己的经历如此清楚,又能如此精彩地讲述自己是如何衰老的。这样的老人在乡间实在是难以遇上,也许是困苦的生活损坏了他们的记忆,面对往事他们通常显得木讷,常常以不知所措的微笑搪塞过去。
  24、这世上最好的爱人,一定是现任,而不是前任。最好的感情,肯定不是已失去的,而是正得到的。身边的那个人就算不够温柔漂亮,就算无趣木讷,却是疼你最多的。对爱人的要求不用太高,愿意用一生来陪你,就是最好的。珍惜身边的那个人,愿幸福!
  25、七夕到了,玫瑰涨了,影院爆棚了,餐厅满座了,巧克力卖光了,商家赚疯了,情人们行动了,木讷的忘词了,油嘴的哄骗了,成功的高兴了,被拒的失落了,胆小的退缩了,胆大的得手了,已婚的重温了,离婚的再找了,专一的私定了。花心的肯定忙不过来了,大过节的都不主动给我发个短信!
  26、如果你要爱一个人,请去爱他做人的原则、爱不善表达的木讷、爱善良、爱生活习惯、爱闷骚或喜乐,因为只有这些生活细节才不会被时间改变。和相爱的人生活,就是爱上对方的生活方式。陆琪
  27、你做事低调,生活简单,思想单纯,不花言巧语,是难得的老实人,好在我听妈妈的话不早恋,要不然我…我恋上这么木讷的你,是件多么恐怖的事情啊!
  28、早先听人传言,说程主笔对新来的那个女编辑有意思,叶起宪原本是不信的--程以哲是什么样的条件,且不说家资殷实,文藻出众,单论人品相貌那也是众里挑一的。如此才俊,怎可能看上那土气木讷的小姑娘。寐语者
  29、他一生未曾辍离人类学,鲜有大师唱和,鲜有轶事流传,至今没有一本传记,刚毅木讷近仁。
  30、晚节不保,晚节不保啊!狄成杰就跟一只呆头鹅似的,神情木讷地走进了教室。

识字2教学设计学习目标1会认11个生字,会写八个生字。2正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。3留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。重点认字写字。正确流利地朗读课文。难点积累词语体会水是什么形状教学设计一教学目标1通过对水的观察,学生能利用自己的感官和简单的器材,通过观察活动,收集整理关于水的形状的资料,并能在已有的知识经验和现有信息的基础上,通过讨论思考,得出结论,能用语言等方光的传播教学设计光的传播教学设计昌乐小学马剑教材版本河北版三年级下学期第三单元第一课教学课时一课时教学目标1通过本教学,使学生知道发光光源,光是沿直线传播的。2培养学生的实验能力,归纳推理能力(根有趣的形体组合教学设计原浙版初一教材执教李崇高设计思想以学论教,立足学科,兴趣引路,突出审美,注重实践,多元综合,提高能力。一教材分析1本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,有趣的动物棋说课稿一设计意图数学活动是比较枯燥的活动,每次活动时,孩子们提不起精神,兴趣也不足,那如何才能提高幼儿对数学活动的兴趣呢?结合新纲要的创新理念,引导幼儿在游戏中,在生活中学习,培养幼儿用秋天的图画教学设计教学要求1会认8个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱赞美之情。3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备1生会飞的图画说课稿范文今天我说课的题目是会飞的图画,说课程序如下一教材分析。二教法学法。三教学设计。四教学中的几点体会。一教材分析1。教学内容会飞的图画选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第1有趣的根的幼儿园大班说课稿一说教材1教材来源此活动选材来源于生活。我们都知道,植物都有根,在秋天这个丰收的季节,各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,不同的植物根的大小不同颜色不同秋天的雨说课稿课件秋天的雨为人教版语文三年级上册第11课的课文,小编收集了秋天的雨说课稿课件,欢迎阅读。教材分析秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇文质兼美四年级观察中的发现说课稿各位领导各位老师大家好!今天我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课观察中的发现。本单元的口语交际内容,是要培养学生乐于观察身边的各种事物,善于发现生活中各种有趣的现象和平移和旋转活动课教学设计活动目标1。使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验,培养学生的观察力想象力和动手操作能力。2。通过活动,激发学习数学的兴趣,体验成功的快乐,培养学生合作和创新意识。3
教育随笔孩子,你心里有老师昨天,我们小班组进行了秋游活动,在秋游中发生了一件事,本来我想着不要记下这笔了,但是今天回想起昨天的事,仍旧让我记忆深刻,所以我还是写下让我小感动的事迹。秋游中,我们的小队伍沿着小教育笔记让孩子在鼓励和肯定中成长有人说,孩子的心是玻璃做的,脆弱而敏感,所以我们需要有一颗细腻而善解的心,时时刻刻去呵护,抚慰他们。鼓励和肯定是孩子成长过程中不可缺少的催化剂,有了鼓励和肯定才有动力有了鼓励和肯定教育随笔把奖励权教给孩子那是一个周五的下午,例行一周总结奖励活动,本来想花点心思好好搞一搞,却被一件事情给耽误了,怎么办?对让幼儿自己评价自己该如何奖励,结果幼儿异常活跃兴奋,他们各自发言,我每举起一个奖教育随笔孩子,别怕!孩子犯错误是难免的,因为好奇好问好动好学是孩子的个性,我们要做的是如何将孩子犯错误过程中的不利,消极因素转化为有利积极的合理因素,假如不给孩子机会,而是一味地帮他或严声怒骂地制止,让孩子学会自我评价昊昊是我们比较调皮的孩子之一,最近对他的行为进行了仔细的观察,攻击性强逆反心理严重,喜欢随心所欲这些都是昊昊身上的一些明显特征。别人走得好好的偏偏要推他一下,老师说起床了吃餐点了,2021届高考语文考纲解读复习教案专题九现代文阅读(2)散文阅读考纲解读XX年考试大纲明确要求了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力理解作品反高三语文名句默写指导名句默写指导与自测在每年高考试题中名句名篇默写均有涉猎,而每年考生做这类题竟然失分颇多,得分只在半数左右,更有甚者要求默写的句子都写上了,却得了零分。究其原因,并非没有背过,而是默高考语文语言衔接试题的几种解法近几年,高考语文试题加大了对语言衔接能力的考查。这类试题难度较大,考生往往不知从何处下手。其实,同学们在解答这类试题时只要抓住了关键,往往可以化难为易,轻松解题。下面介绍几种简单实天鹅大虾和梭鱼说课材料本课是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个普罗米修斯的故事教学设计教学目标1有感情的诵读课文,理解课文内容,了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。2。通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确流利有感情地朗读课文大班周末活动设计讲故事比赛活动背景随着教学的不断深入,对幼儿各方面的发展有了更为深入的了解。发现我班幼儿在语言表达方面存在胆小怯场的行为。在众人面前或是上台演出时有不少幼儿紧张说话声音轻,甚至不讲话。为了给