《石头书》第二课时
　　一、复习
　　1．上节课我们初读了课文，勘探队员叔叔告诉我们石头就是书，因为石头一层一层
　　的……(生答)
　　2．关于石头书，这节课你想进一步了解些什么?(学生自由发言)
　　二、学习第六~十四自然段
　　1．自己读第六~十四自然段，看看自己能不能读懂读好，《石头书》第二课时。
　　2．老师了解班上哪些同学爱提问，哪些同学爱回答问题?再读课文，爱提问的遇到课文中的问话多读几遍，爱回答的遇到课文中的回答就多读几遍。
　　3．(出示问话)请爱提问的同学推荐一位导读。要求：让我们一听就知道你重点问什么?[相目机板书：字画]
　　4．(出示带提示语的问话)加上提示语，你们是不是能读得更好，问话更吸引
　　人?自己读。
　　(1)指名读，把你读得最好的＂句子读给我们听。
　　①＂不禁笑了起来＂——说说川川心里怎么想?
　　②＂一起问＂——找一个你的好朋友一起问，小学三年级语文教案《《石头书》第二课时》。
　　③＂刨根问底＂——是什么意思?我们班有没有像川川一样遇到问题爱刨根问底的同学，请你们一起来读一读。
　　5．学习答话。
　　(1)你对这4个问题中哪个问题最感兴趣，就在书上找到叔叔的回答，自己读一读。
　　(2)指名答。
　　①＂有字吗?＂指名答。问：字是什么?[板书：波痕、雨痕、矿物]问：矿物是什么?还有可能有什么颜色?
　　②＂有画吗?＂指名答。问：画是什么?[板书：树叶、贝壳、小鱼]看书上的化石图，欣赏上面的图画。
　　③＂化石能说明什么?＂老师课前找了一些资料，请大家读读课文，再结合资料想一想，化石到底能说明什么?可以四人小组讨论讨论。指名答，再结合这块石头上的＂字、画＂想一想，你知道了什么?
　　④＂看懂了这些又有什么用呢?＂指名答。结合书上的省略号想一想还有哪些作用?引导学生课后查资料。
　　6．分角色读叔叔和川川、磊磊的对话。
　　三、师总结
　　化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊!课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗?这样的石头书你们会读了吗?(学生自由发言)
　　板书石头书
　　字波痕雨痕矿物
　　画树叶贝壳小鱼

下雪的早晨语文教学设计教材分析这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真活泼时的喜悦心情。教学要求1通过学习使学生巩固生字，会读多音字了铺，能运用各种朗读方法正确流利四年级语文索溪峪的野教学设计一判断下列注音是否正确，对的在（）里画，错的打。二根据词义写词语。1不局限在一个标准一种规格或一种方式上。（）2任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）三仿照样子写句子。例柳树上语文一路花香优秀教学设计教学要求1正确流利有感情地朗读课文。2读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学重点难点体会寓言要阐述的道理。教学时间1课时教学过程一导入新课1同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言语文第二十九课马教学设计参考教学目的1整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。2学习对比的写法。3理解课文一些含义深刻的句子。重点难点1重点（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。（2）学语文识字4优秀教学设计一。教材分析本课是形声字归类识字。课文由插图。5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着苗字的卡片，盘面上写着。。口。。目5个偏旁，转动转盘，这5个偏课文小山村教案设计第一课时一导入。从单元学习目标入手。师板书家园二字，是以学生读出来，然后问你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到少年闰土课堂教学反思周二上午，我们高段语文组的三位老师，选择了17课少年闰土，同一内容，集体备课，同一教案分别执教，进行了尝试。我是第一堂课，课前布置了学生预习课文，读通课文，借助工具书学习生字新词。少年闰土教学反思少年闰土的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一动物睡姿教学活动反思核心导读动物一直是孩子们的朋友，大班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关动物的外形习性及生活方式，很少涉及动物们各种各样姿态万千的睡眠姿势。动物一直是孩子们的朋认识加号减号和等号教案设计活动目的让幼儿认识加号减号等号及算式，初步理解它们所表示的意思。活动准备一份贴绒教具幼儿人手一份13的数字卡片，加号减号等号卡片。三活动重难点让幼儿理解加号减号等号的含义。活动过程大班春节教学设计篇一大班教案过年活动目标1知道春节时我国最重要的节日。2了解一些过年的习俗基本的习惯和待人接物的礼仪。3愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。活动准备闹新年mp3年兽来了视频红包纸笔若