鸟语的教学设计
教学目标:
1.自主学习生字新词,理解:"通晓、犒赏、呢喃、应验"等词语的意思。
2.联系上下文,理解句意,练习说话。
3.有感情地朗读课文。
4.培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、视听导入
看看画面,你看到什么?听到了什么?有一个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那矫健的身姿,爱听他们的歌声和软语,于是动笔写写下了这篇文章。
板书课题:齐读
二、整体感知
1、轻声读课文,特别要注意这些词语的读音!想想:课文写了,"我"和哪几种鸟对话?
2、学习字词:
通晓
犒赏
呢喃
疏忽
软语
翩翩飞翔
倍感亲切
搏击风雨
(1)重点理解:犒赏呢喃软语通晓
你不理解哪些词?请工具书帮忙——课文中找找——课件演示理解"呢喃软语"
(2)了解"公冶长"
3、学习二、三小节。男生读2节,女生读第三节。
4、听到了什么,自读4—10节。用笔划划。
三、重点理解
(一)布谷鸟:
1、预设:布谷鸟会催促块块出工。
2、听布谷鸟叫声,体会鸟语。它好象在说什么?
3、指导朗读,练习对话。
师生对话——生生对话——男女生对话
4、引读第8节:这样无拘无束的一问一答……
(过渡:人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊!孩子们——
5、理解句子:
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽懈怠!
(1)指名读
(2)说话训练:声声催促仿佛在说——
过渡:布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么,从喜鹊的.叫声中你又读懂了什么呢?
(二)喜鹊
1、学生交流。"喳喳喳喳……喜事到家,喜事到家"
2、联系课文指导朗读:"喳喳喳喳,喳喳喳喳"那不是分明在说"喜事到家,喜事到家"吗?
3、引读
4、理解句子:
虽然它的"话"常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
(1)齐读。
(2)联系前文理解:虽然……但……
(3)指导朗读。
(4)引读第10节(听鸟叫,编对话。)
你听!画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象,听听鸟语,编编对话!
5、语言训练,自编对话.
四、深化感受
1、引读11节。
2、说话训练:从————那里,我————————。
五、总结全文
鸟语让你遐想,鸟语让你快乐;感谢大自然,让我们找到了又一个"知音",鸟儿的确是—我们的好朋友哇!
满怀深情地再读最后一节:鸟儿的确是我们的好朋友哇!
板书:
布谷鸟
喜鹊
催人奋进
画眉
增添乐趣
鸟语
黄莺
百灵
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