一、教学目标：知识性目标：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。（重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。（重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。（重点、难点）技能目标：尝试解释发现光合作用的实验的原理。（重点）情感目标：1、锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生进行科学探的愿望。2、进一步增强热爱生命的意识。二、教学重点及难点： 难点：阐明发现光合作用的实验的原理。三、教学准备：1、搜集关于光合作用的应用知识。2、flash：（1）普利斯特莱实验；（2）光合作用。四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动导入新课[引言]：我们中国有句谚语＂万物生长靠太阳＂。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？[讲述]：人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖，光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。[讲述]：关于光合作用的发现过程，书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。齐声回答：进行光合作用。了解光合作用的发现史，激发探究的兴趣。 教学内容 教师活动 学生活动 一、绿色植物光合作用的发现1、 光合作用光合作用需要水光合作用的发现 [材料一]：17世纪，范·海尔蒙特的实验。 [思考题]：１.你能描述该实验的过程吗？２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？３.柳树增重的原因是什么？４.本实验的结论是什么？ [讲述]：范·海尔蒙特第一次企图用实验来回答植物营养物质来源的问题。他在100kg干燥的细粒土壤中，种了一棵2.5kg重的柳树，然后往盆里浇水，但不供给其他营养物质。五年后，他发现柳树的重量为82.5kg。土壤晒干后的重量仅比原来少100g。因此范·海尔蒙特说，植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。[材料二]：18世纪，普利斯特莱的实验。 [思想题]：１. 请你描述实验一、二、三。2. 本实验的结论是什么？[实验一]：密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活的气体。以4人为一组，进行自学材料一。回答：柳树增加的质量是80公斤，土城少的质量是100克。直观地发现柳树增重的原因是水。结论：植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。以小组为单位进行自学。三组同学代表尝描述实验一、二、三。 教学内容 教师活动 学生活动光合作用需要二氧化碳。光合作用是在光下进行的。[实验二]：在光下没有蜡烛，植物无法生存。植物需要蜡烛燃烧放出的气体（二氧化碳）。[实验三]：在光下，没有植物，蜡烛无法燃烧；在光下，没有植物，小老鼠无法生存。说明蜡烛燃烧时耗尽了氧气，放出二氧化碳。[材料三]：20世纪，希尔的实验。[讲述]：希尔带着氧气是由叶绿体在什么时候产生的问题，把植物的叶片烘干后，碾成粉，然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，发现光照射有混合物上时，出现了气泡，当光照停止后，氧气流也就停止了。[思考题]：1.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？2.实验的现象有什么不同？3.本实验的结论是什么？[讲述]:三个实验说明植物的光合作用与水、二氧化碳、光照有关。请小组讨论并完成书上p80的图6-3（光合作用示意图）。[实物投影仪]：展示每个小组的结论。[分析]：光合作用的意义：植物从外界获得水和二氧化碳，在体内积累有机物， 纷纷举手说出结论：植物吸收二氧化碳，产生氧气；植物利用二氧化碳制造氧气；植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。思考并回答：1.变量是光照。2.研磨过滤后的绿色叶片在阳光下放出气泡。3.有光照时，有气体产生；植物的光合作用需要光；植物在光照下产生气体。小组讨论，并在书上填写。跟着老师的引导理解。 教学内容 教师活动 学生活动光合作用的表达式。释放出氧气；植物把太阳能变成化学能。[提问]：请同学们尝试用公式的形式表达光合作用。[小结]：二氧化碳+水光有机物+氧气叶绿体[提高]：让学生了解二氧化碳、氧气、水的化学分子式（co2，o2，h2o）。 [讲述]：不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。尝试着在书上写下公式。修正自己的光合作用表达式，认识到光合作用的6个要素。五、板书设计： 第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现一、绿色植物光合作用的发现1、 光合作用需要水2、 光合作用需要二氧化碳。3、 光合作用是在光下进行的。4、 光合作用的表达式。 六、课堂作业：一、填空题1． 光合作用可以用下面的公式表示： 2． 光合作用的能量转化过程是指________________转变为贮存在________________里的能量；光合作用的物质转化过程是指简单的________________转变成复杂的________________，并且释放出________________。二、简答题1． 在希尔实验中，为什么在光下叶绿体滤液中有气泡产生，而在暗处无气泡产生?2． 分析范·海尔蒙特、普利斯特莱、希尔实验的基本原理，归纳这三个实验的结果。3． 羊吃草与光合作用有没有关系?如果有关系，尝试画一幅图来表现这种关系。
蜗牛教学课后反思（一）准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小怕受惊扰喜欢黑暗潮湿的环境等生七年级数学上册有理数的加法运算律教学反思今天我和学生一起学习了有理数的加法。课堂环节基本上是这样的一复习导入提问有理数的加法法则并进行了相应练习。发现同学们这部分掌握的非常好，及时鼓励表扬的学生。那么我们这一节课一起看一五年级彭德怀和他的大黑骡子教学反思在学校组织的教学大过关活动中，我教学了彭德怀和他的大黑骡子一文，在教学第二段时，我是这样设计的。1出示自学要求为了解决饥饿的问题，彭德怀竟然杀了跟随自己多年的大黑骡子，你认为他对大四月音乐的教学反思反思的问题通过这节课的学习对学生进行爱心教育，让学生懂得音乐艺术一直都在关注人类的生存与发展。发现的问题现在的学生都缺乏爱心教育，很少关心别人。解决问题的过程我在导入中加上了一个小三顾茅庐的徐悲鸿教学反思今天下午我演讲的故事是三顾茅庐的徐悲鸿。故事的大致内容是，徐悲鸿出任北京大学艺术学院院长期间，他深信只有拥有优秀的师资队伍，才有可能培养出优秀的学生，他有意聘请的人是齐白石，但此前月下桨声教案设计教学目标1认识桨吆裸鲫，理解桨声千丝万缕小心翼翼吆喝狗吠赤裸问购鲫鱼脚力钱拨浪鼓固执遗落等词语。2概括课文主要内容，了解小女孩勤劳诚实淳朴的美德，并受到感染。3画出文中描写小女孩儿烟花三月下扬州阅读理解及答案阅读下面的文字，完成1619题。烟花三月下扬州熊召政扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。关于金陵城西楼月下吟的阅读及答案金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。注相接相交，精神相通。谢玄晖，即烟花三月下扬州的阅读答案扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南金陵城西楼月下吟阅读附答案金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。注谢玄晖名谢朓，南齐著名诗人。1他们需要关爱教案设计教学目标1。情感与态度体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感，培养学生主动关心帮助老人的态度。2。行为与习惯尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热情地关心帮