手指游戏幼儿小班教案

　　手指游戏幼儿小班教案一
　　活动目标：
　　1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。
　　2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行
　　活动准备：
　　《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。
　　活动过程：
　　一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。
　　二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。
　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看。）
　　2、老师：＂我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：＂毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。＂
　　三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。
　　出示磁板，教师：＂我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。＂播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。
　　提问：
　　1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？
　　2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？
　　四、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。
　　1）老师将毛毛虫套在手上。老师：＂瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？＂老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。
　　2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。
　　3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。
　　4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。　　手指游戏幼儿小班教案二
　　活动目标：
　　1、 帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
　　2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
　　活动准备：
　　儿歌图标一张；卡通手偶若干。
　　活动过程：
　　一、谈话引题。
　　1、 出示小手，引起幼儿兴趣。
　　（1） 拍手游戏引出课题。
　　（2） 介绍小手。
　　老师作神秘地说：＂我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。＂＂而手指还可以做游戏呢。＂
　　师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？
　　幼练习（师鼓励）
　　二、学习、理解儿歌。
　　1、教师念游戏儿歌一遍。
　　教师带指偶表演一遍
　　提问：
　　（1）儿歌的题目是什么？
　　（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍
　　2、学习游戏儿歌。
　　提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
　　3、学念儿歌。
　　（1） 请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
　　（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
　　三、亲子游戏
　　1、教师介绍游戏玩法
　　师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
　　（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍
　　提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？
　　（2）教师再次示范，鼓励幼儿练习
　　2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
　　四、表演儿歌。
　　请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。　　手指游戏幼儿小班教案三
　　活动目标：
　　1.通过游戏，感受亲情教育。
　　2.初步训练手指的灵活度。
　　3.通过游戏，感受手指睡觉的＂乐趣。
　　重难点分析：
　　重点：说到哪句话出哪个手指。
　　难点：伸出无名指。
　　活动准备：
　　提前进行关于手指名称的谈话。
　　活动过程：
　　一、导入：认识手指。
　　提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）
　　二、展开：
　　1.带领幼儿初步认识＂儿歌＂中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
　　引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！
　　2.幼儿学习手指游戏，师做示范。
　　手指游戏内容：
　　大哥哥睡了（伸出大拇指），小妹妹睡了（伸出食指），小弟弟睡了（伸出中指），你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。
　　铃声响起… …
　　大哥哥醒了（打开大拇指），小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），我们大家都醒了（打哈欠）。
　　3.重点指导：伸出无名指。
　　4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。
　　5.幼儿以表演的形式进行展示。
　　三、结束：讲评认真做的幼儿。
　　＂xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。＂
　　活动反思：
　　这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待世界。