人教版一年级语文上册zhchshr教案

　　一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面是小编为大家收集的人教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案，供大家参考。
　　教学目标
　　1、学会＂zh ch sh r＂四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
　　2、能准确拼读＂zh ch sh r＂和带调韵母拼成的音节。
　　3、学会＂zhi chi shi ri＂四个整体认读音节。
　　教学重难点
　　区别声母＂zh ch sh r＂和整体认读音节＂zhi chi shi ri＂，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
　　教学过程
　　(一)复习检查。
　　1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
　　(二)明确教学目标。
　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
　　(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
　　1、教学zh和zhi。
　　(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
　　织毛衣的＂织＂读得轻又短就是声母zh。板书zh
　　(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它＂平舌音＂。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它＂翘舌音＂。
　　(3)z—zh对比读，zh比平舌音的`z多了什么?＂h＂在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
　　(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
　　2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
　　(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
　　(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
　　(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
　　(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
　　(5)出示插图：小狮子站在什么地方?＂狮＂的声母就是sh。开火车读准sh音。
　　(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
　　(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
　　3、教学r和ri。
　　(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是 日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
　　(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
　　(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
　　(4)r—ri对比读。
　　(四)指导书写，并书空。
　　声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
　　(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
　　(六)巩固练习。
　　(七)小结。
　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。