第二课时享受学习教学设计

　　第二课时 享受学习
　　目标预设：
　　１．知识与能力：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。
　　２．过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。
　　３．情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。
　　教学重难点
　　重点：学习中的苦与乐
　　难点：学习中的苦与乐
　　教学准备：
　　找一些相关的资料（图片、数据）,完成书本上的楷体字部分
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　小明认为学习是一种享受，他经常说：＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者＂，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为＂学海无涯苦作舟。＂对他俩的看法和做法，你持什么态度？
　　学生回答后师小结：
　　学习对每个人来说都是苦乐交织的。
　　二、新授
　　（一）学习中的苦与乐 （板书）
　　活动1
　　我学习中的苦与乐 （填表）
　　学习中有乐当我在阅读我感兴趣的课外读物时，心里总是感到很愉快
　　当我按质按量的完成了老师布置的学习任务时，我的心里感到非常快乐
　　当我经过自己的努力取得好成绩的时候，我的心里感到非常快乐甜蜜、
　　学习中有苦当我没有听懂老师所讲授的内容的时候
　　当我没能及时记住老师要求及时记住的学习内容的时候
　　当我已经努力学习了而我的学习成绩却不尽如意的时候
　　在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！
　　提示：X X老师公布单元考试成绩时，满分成绩获得者中竟然有我；因为我的该科成绩曾是全班倒数第一名。或回答有关突破难题时心情兴奋、激动、引起特别关注等场景均可。
　　活动2：
　　小辩论：＂学习是苦多＂还是＂学习是乐多＂？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
　　师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的.奥妙。
　　练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。不经历风雨，怎么见彩虹。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
　　举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。
　　师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
　　活动3
　　读＂相关链接＂内容思考：
　　想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？
　　受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
　　庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定＂背器爸爸上学＂。
　　对此你有何感悟？
　　珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。
　　师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。