葡萄沟教学设计

　　语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，下面是关于《葡萄沟》教学设计的内容，欢迎阅读！
　　第一课时
　　学习目标：
　　1、借助拼音品学网等方法认读11个生字，会写12个生字。（重点）
　　2、能用普通话正确、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
　　教学过程
　　一、谜语导入，揭示课题；（５）
　　1、猜谜语。出示谜语：＂弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。＂这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字＂沟＂。
　　二、自读课文，识记生字；（１０）
　　1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
　　2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：
　　hǎo（好地方） gàn（干活） fēn（分开） dīng（钉子）
　　hào（好客） gān（葡萄干） fèn（水分） dìng（钉着）
　　3、小组合作探究识字方法。
　　揭示课题识字 ：沟
　　以旧带新识字：难 堆 准 谁 ===维 语 == 吾
　　编字谜 猜字谜识字：多一句 = 够 弟弟站在木头边====梯
　　形近字比较识记：蜜——密 季——秀 搭——塔 坡——波
　　4、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
　　三、写生字（１４）
　　出示＂吾、季、留、杏、蜜、密＂六个字。
　　（1）教师引导学生发现规律。＂双胞胎＂：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）
　　蜜、密：第一笔＂点＂起笔要高，写在竖中线上；中间的＂必＂字尽量写扁，一撇不能漏掉。
　　学写＂坡、搭、摘、钉、沟、够＂其他六个字。
　　1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）
　　2、教师重点指导：够——右边的＂多＂字中，两个＂夕＂要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是＂古＂。
　　3、开展＂小小书法家＂擂台赛。
　　四、课堂小结：（１）
　　想一想，为什么说葡萄沟真是个好地方？
　　五、课堂检测（１０）
　　一、给加点的字选择正确的读音。
　　好（hào hǎo）地方 葡萄（gān gàn）干
　　水分 （fèn fēn） 钉（dīng dìng）着
　　二、把下面的三个词语按从大到小的顺序排列。
　　吐鲁番 新疆 葡萄沟
　　六、作业；听写生字
　　第二课时
　　学习目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟葡萄沟真是个好地方。（重点）
　　2、在读中产生对葡萄沟的向往。
　　3、背诵自己喜欢的部分。（难点）
　　教学过程：
　　一、情景导入（３）
　　1、复习生字，抽查生字卡片
　　2、 在地图上找到新疆 吐鲁番 葡萄沟 看看这三个地名之间有什么关系。
　　3、请你说说给你留下印象最深的是什么？你知道这些诱人的葡萄是哪个地方的吗？今天我们就继续到葡萄沟去参观。
　　4、板书课题：葡萄沟
　　二、、朗读感悟 学习课文。（１７）
　　1、自主学习，自读课文，思考：你觉得葡萄沟是个怎样的＂地方？
　　根据学生回答，出示中心句：葡萄沟真是个好地方。
　　2、合作学习，你从哪里看出葡萄沟是个好地方呢？请你默读课文，划出有关句子，小组讨论交流，并想想自己为什么找这些句子。
　　3、交流展示，在交流过程中分析重点句子，指导朗读：
　　（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
　　说说你找这个句子的理由是什么？根据学生回答板书：水果：多
　　你能把水果的多读出来吗？谁能读得更多点儿？
　　是呀，这么多的水果，样样诱人，怪不得人们说（引读句子）——＂葡萄沟真是个好地方＂！
　　（2）茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
　　①你为什么要找这句话？根据学生回答。 板书：葡萄：多 美
　　②你觉得哪些词用得最好？
　　③＂一大串一大串＂说明了什么？你能把葡萄的＂多＂读出来吗？
　　＂五光十色＂什么意思？换成＂五颜六色＂行吗？为什么？
　　④你想欣赏葡萄沟的葡萄吗？请你边欣赏边想：你可以用学过的哪些词来形容这里的葡萄？欣赏葡萄图片，引导学生在情境中理解＂一大串一大串＂＂五光十色＂，感悟葡萄的又多又美。
　　⑤这么多这么美的葡萄，你能通过朗读表达出来吗？先自己试一试，再指名读一读。
　　⑥多么诱人的葡萄啊！如果我们这时候到葡萄沟去，那里的老乡会怎样招待我们呢？指名读有关句子。
　　⑦你觉得这里的老乡怎么样？（板书：热情好客）表现在哪里呢？＂吃个够＂是什么意思呀？多么热情好客的老乡啊，请你用赞美的语气读读这句话吧！
　　吃着甜美的葡萄，感受着老乡的热情好客，我们不由发自内心地赞叹——（引读）＂葡萄沟真是个好地方！＂
　　（3）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
　　你觉得这里的葡萄干怎么样？你能把它的鲜和甜读出来吗？
　　这样鲜美的葡萄干是在哪里制成的？（阴房里）
　　出示阴房图片，请你说说阴房的样子吧！
　　怪不得这里的葡萄干又鲜又甜，怪不得人们齐声夸赞——（引读）＂葡萄沟真是个好地方！＂
　　三、整体感悟，感情朗读
　　1、是呀，葡萄沟不但有……还有……，不但有……，还有……，千言万语汇成一句话——（引读）：葡萄沟真是个好地方。（板书：好地方）。
　　2、请你配上音乐，美美地把课文读一遍，好好地赞一赞葡萄沟吧！
　　3、愉快的旅行就要结束了，热情好客的维族老乡有一个小小的请求：请大家为葡萄沟做做宣传，让更多的游客都到葡萄沟来。你准备怎样宣传葡萄沟？
　　四、作业超市（３）
　　请你选择一项喜欢的作业，认真准备吧！我们将在语文园地里进行展示和交流。
　　1 说说葡萄沟。从网上或书上搜集有关葡萄沟的资料，比一比谁对葡萄沟最了解。
　　2 画画葡萄沟。根据你对葡萄沟的了解，画一画葡萄沟的美景。
　　3 夸夸自己的家乡。搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产和建设成就等），夸一夸自己的家乡。
　　五、课堂总结：带着你选购的作业，我们就要离开美丽的葡萄沟了，请用你最真诚的声音，向葡萄沟说声再见吧！（２）
　　六、板书设计
　　水果：多
　　葡萄沟 葡萄：多 美
　　（好地方） 老乡：热情好客
　　葡萄干：鲜 甜