有趣的脚丫教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《有趣的脚丫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　《有趣的脚丫》教案1
　　设计思路：
　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
　　尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班上许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。
　　根据小班幼儿＂认识很大程度依赖于行动＂的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物特征。
　　活动内容：神秘的脚印
　　活动目标：
　　1、关注自己的小脚，激发幼儿探究自己身体的兴趣；
　　2、感受和体验自己的小脚丫的外形特征，发展感知能力。
　　活动准备：
　　报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个、音乐磁带、录音机
　　指导要点：
　　（1）脚步律动：和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）
　　（2）我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！
　　①脱袜子（儿歌）：
　　缩起小脖子（脱袜筒至脚心）
　　拉长小鼻子（拉出袜头）
　　弯弯小身子（对折）
　　住进小房子（放进鞋子）
　　②提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
　　（3）我和小脚：
　　脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。
　　①你的脚上有什么？动一动。
　　②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？
　　小结：每只脚有五只脚趾。
　　③挠一挠小脚
　　挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？
　　④和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？
　　你的小脚是什么样的？上面有什么？和别人有什么不同的地方？
　　师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。
　　（4）教育幼儿保护小脚的方法。
　　提问：小脚的本领有什么？
　　应该怎么样保护自己的小脚？
　　师小结：
　　①勤洗脚，保持小脚的清洁。
　　②不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。
　　③不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。
　　（5）自选游戏：
　　1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。
　　2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。
　　3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。　　《有趣的脚丫》教案2
　　设计思路：
　　有一天，班里一个小朋友在家脚受了伤，后脚跟包扎着穿着拖鞋来园，小朋友都围着他关心的问这问那，突然有一个小朋友说：＂杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀！＂孩子们议论开了……新《纲要》明确地提出：孩子们的科学探究，可以从身边的事物开始，引导他们关注周围生活环境中常见的事物，了解和保护自身的器官，发现其中的奥妙，使他们感到科学就在身边或在身上。于是，针对幼儿的兴趣点，我设计了《有趣的脚丫》活动，让幼儿在游戏活动中实践，运用各种感官，多种方式探索、发现可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的重要性。
　　活动目标：
　　一、在活动中感知自己小脚的特征及功能，产生初步的探索兴趣。
　　二、知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。
　　活动准备：
　　一、知识准备：
　　熟悉儿歌《脱袜子》；布置＂脚丫树＂枝干。
　　二、创设小脚感知环境：
　　钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板；温水盆、冷水盆若干个。
　　材料准备：
　　大幅画纸若干张，深、浅绿颜料盆若干个；；录音机、音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、以＂猜谜式＂引入：
　　师：＂有一首谜语很有趣，我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么？＂
　　谜语：十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。
　　＂请小朋友猜一猜我们人体的一器官＂，那是什么？（引导幼儿说出是＂脚＂。）
　　＂小朋友猜对了，我们和小脚丫一起做游戏吧。＂
　　二、感知小脚的特征：
　　1、朗读儿歌，脱下袜子，观察脚丫。
　　＂小脚在哪儿呢？＂（脚丫在这儿呢！）
　　＂我们一起边念儿歌边脱袜子，把小脚丫请出来吧！＂
　　儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
　　＂小朋友脱掉袜子，露出脚丫来，和你的小脚丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说，你们的小脚是什么样子的？看谁发现小脚的秘密最多？＂
　　2、幼儿自由探索、比较，交流。
　　（1）提问：＂你发现小脚是什么样子的？＂（教师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲组成的。）
　　（2）＂一只脚有几个脚趾头？＂＂一双脚呢？＂（引导幼儿说出：一只脚有五个脚趾头，一双脚有十个脚趾头。）
　　（3）＂脚趾头都一样长吗？
　　三、探索脚丫的感知觉和用途。
　　1、探索小脚的用处：
　　自由讨论：＂小脚有什么本领？会做什么？＂（会站、走、跑、跳、踢……）鼓励幼儿站起来，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作，感受小脚的能干。
　　2、探索脚丫的感知觉：
　　① 引发探索：＂我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢？我们一起来体验一下！＂
　　② 介绍小脚丫感知的材料带：＂有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘 鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。＂
　　③ 小脚丫旅行：鼓励幼儿自由、有序地走过感知材料带探索，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉。
　　④ 集体交流：＂刚才你的小脚丫去哪儿旅行了，有什么感觉？＂鼓励幼儿说完整句。
　　3、教师小结：
　　＂小脚本领真大，不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的；软的、硬的；冷的、热的；还会感觉到痒、痛、舒服、难受……而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作，小脚它能帮助我们做很多事，所以我们要好好地保护自己的小脚丫。＂
　　四、小脚丫画画，制作＂脚丫树＂。
　　1、鼓励幼儿作画。
　　＂小朋友的小脚丫这么可爱，又很能干，我们让小脚丫来画画，制作＂有趣的脚丫树＂好吗？＂师边指着＂脚丫树枝干＂边鼓励幼儿作画。
　　2、师幼共画＂脚丫＂树叶。
　　教师提供深绿、浅绿颜料盆若干个，大幅画纸若干张，师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。
　　3、感知脚丫不同大小。
　　① 展示大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印，请幼儿观赏，并寻找秘密：＂你发现了这些脚印有什么不一样？＂（每个人的脚各不相同，有大有小，脚板有宽有窄，脚趾头有长有短。）
　　②了解脚会随着人体的长大而长大。
　　A＂画上老师的脚印和小朋友的脚印一样大吗？＂
　　B＂每个人的脚都是随着人体长大而长大的，因此小朋友要穿上合适的.鞋袜，保护自己的小脚丫。
　　③＂这几幅画都有老师和小朋友的脚印，美吗？等下一个活动我们可以把它们剪下来，然后粘贴在＂脚丫树＂上，好吗？＂
　　五、有机渗透保护小脚的教育。
　　1、组织幼儿讨论：
　　小脚丫用处这么大，这么能干，那我们平时要怎样来保护我们的小脚呢？（启发幼儿说出：常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有危险的地方走、跑、跳、攀爬……）。
　　2、清洁脚丫，穿上鞋袜。
　　引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净，边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》：走出小房子，缩缩小身子，对准小鼻子，伸长小脖子。
　　活动延伸：
　　师幼共同布置＂脚丫树＂墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来，逐一粘贴在＂脚丫树＂上。
　　活动点评：
　　《有趣的脚丫》这一活动，属于人体和健康内容，如今人们已把探索人体的奥秘纳入科学教育内容之中。改变了以往只重视认识客观世界，忽视了人类自身探索的倾向。此位教师设计这一活动，能针对幼儿的年龄特点，创设良好的学习环境，运用多种感官，让幼儿在探索过程中获得直接的经验。
　　1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系，充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象，并整合于语言、艺术领域，以增强活动的趣味性和艺术性。
　　2、重视教学环境的创设。提供丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中，教师能创设自由、平等、宽松的探究氛围，巧妙地安排幼儿运用各种感官的参与，看看、摸摸、数数、挠挠、闻闻、说说自身脚丫的特征；体验小脚丫会做站、走、跑、跳、踢等动作；感知脚丫在旅行时走过的感知带，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉和脚丫的功能，并与同伴交流探索的过程与结果。这不仅加强了师幼之间、与同伴之间、与材料之间的有效地互动，从中也让幼儿分享到探索、发现的喜悦。
　　3、教师能根据教育不断转换角色。活动中能够很好地起到合作者，引导者，启发者的角色，关注幼儿主体发展与情感的需要，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
　　4、能结合教育内容有机渗透卫生及安全教育，增强了幼儿自我保护的意识。