硬腭拼音
　　【注音】： ying e
　　硬腭解释
　　【意思】：腭的前部，是由骨和肌肉构成的。
　　硬腭造句：
　　1、它还可能导致两腿、鼻子、硬腭和上颌畸形。
　　2、医生切除了他的部分上左颚和硬腭，尽管手术使得克利夫兰嘴部变丑，但仍认为手术是成功的。
　　3、该肌血管来自腭升动脉及咽升动脉腭支，均由硬腭水平或该水平之上进入LVP。
　　4、目的：探讨硬腭进路在中晚期鼻咽癌综合治疗中的作用。
　　5、目的探讨全硬腭岛状黏骨膜瓣修复口腔软组织术后缺损的临床疗效及应用价值与优缺点。
　　6、目的.观察硬腭黏膜移植修复眼睑后层（睑板结膜）缺损的效果及安全性。
　　7、于中线切开硬腭时，需注意保护软腭。
　　8、方法制备具有生物活性的磷酸盐微晶玻璃骨替代材料；修整后植入硬腭裂隙中。
　　9、探讨用硬腭缩短腭咽成形术手术治疗阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的疗效。
　　10、方法对25例口腔软组织缺损，应用以单侧腭大神经血管束为蒂的全硬腭岛状黏骨膜瓣转位修复。
　　11、目的：为临床应用硬腭缩短-悬雍垂腭咽成形术治疗重度阻塞性睡眠性呼吸暂停综合征（OSAS）提供形态学依据。
　　12、目的：探讨硬腭粘骨膜瓣修复颊粘膜癌术后软组织缺损及临床疗效。
　　13、大蒜组大鼠硬腭粘膜涂大蒜注射液，对照组涂等量蒸馏水；
　　14、第三种入路是单侧次全上颌骨切开，一半上颌骨和硬腭悬于软腭向下翻转置入口底；
　　15、报告用硬腭粘膜移植片替代睑板结膜重建眼睑肿瘤切除后的眼睑15例。
　　16、硬腭裸露面积越大，组织结构改变越明显。
　　17、舌尖向上翘起，接近硬腭，形成一条狭缝使气流摩擦而出。
　　18、方法回顾性分析17例接受自体硬腭黏膜移植修复的眼睑后层缺损患者的临床及随访资料。
　　19、结论组织工程化口腔黏膜移植修复裸露硬腭对腭裂术后上颌骨继发畸形有一定的预防效果。
　　20、硬腭塞音有塞擦音释放并且传统上包括在内，它涉及到独特的发音部位（舌叶接触硬腭）。

让智慧的火花点燃生命的课堂尖尖的，荷叶是圆圆的。我发现课文写了四个季节。我发现一年四季都很美。老师对学生的回答感到满意，不住地点头，并表扬了发言的孩子。老师，我还发现课文中，小草荷叶谷穗雪人都会说话。真会发鸟的天堂教学后记抓难点质疑。学生在学习一篇文章时，总会遇到这样或那样的困难，课堂上，抓住这些难点质疑是解决困难的最佳途径。如鸟的天堂一文，写了两次去鸟的天堂。第一次去，为什么鸟的天堂没有一只鸟？当学生插嘴是好事教学后记学生插嘴是好事，课堂教学中，学生有时会迫不及待地插嘴，对此，我有时给予批评制止，但我在一次指导习作时，学生的插嘴给了我的启迪，改变了我的看法，我要为插嘴叫好。我认为插嘴能增强学习兴夜宿山寺课堂教学反思这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句危楼高百尺就点出了寺庙的高，危并不是危险的意思，危楼不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，百尺不能理解为高一威尼斯小艇课后反思我觉得这次我上好课后有三个感觉一教学思路清晰。作者按一定思路将语言材料组缀成文，我讲解分析也着眼于文章的思想脉络，循作者思路小艇样子坐在舱里的感受船夫的驾驶技术好威尼斯人离不开小艇执教我躺在波浪上读书课后反思我躺在波浪上读书是一篇饶有趣味的游记散文，其中既有许多科学性描述，也不乏优美的描写。这样的老课文如何上出新意，体现二期课改的精神，现在谈几点体会一注重学生对文本的感悟。我躺在波浪上执教神秘的恐龙课后反思神秘的恐龙一课是一篇带有科普性的文章，学生的学习兴趣是很浓的。本课的开始，我就先让小朋友们谈谈他们对于恐龙的了解，再让他们谈谈他们对于恐龙的问题，学生的兴趣就被充分调动起来了。各种语言文字训练不要丢课改之后，语文课堂活跃了，活动内容丰富了，形式多样了，学生对语文感兴趣了，课堂变得热热闹闹。我们大力提倡发展学生的个性，尊重学生的独特感悟，可以这样理解，可以那样体会，学生的看法多在阅读中激发学生写作情趣么，想写什么就写什么，致使许多学生生造出一些浮躁空泛的作文。这有悖于新课标的自主写作积极的引导作用。毕竟学生的认识能力社会经历情感体验有限当家庭学校两点一线的素材枯竭后，难免陷入新执教比尾巴课后反思比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了让教学更符合一年级学生的年龄特点，在教学过程中，我使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬。通过大海那边课后反思今天，在区教研员翁老师的指导下，我在同大实验小学上了一节区公开课。本课时是大海那边第二课时，主要完成三个教学目标一是复习生字新词积累同部首的词语二是继续运用边读边想的方法学习课文，