老师改作业不打勾,还让学生改作业,这样的老师怎么样?
首先确定一个前提,那就是一个老师批改作业很重要!
批改作业首先纠正的是学生的做题情况,另外一个就是让学生把做题步骤和答题习惯做好,再一个就是让学生把字体写好。
这是批改作业对学生的好处。
当然对老师来说也有很大的好处!
我对一些年轻老师说,如果你们想要提升自己的教学水平,不要总想着自己如何去备课。如果你能够认认真真的去批改一下学生的作业,同时在批改的过程中做好批改笔记,那么这对于你们自己成长来说更加重要!因为批改作业可以让一个老师有效的了解学生的学情。这样的话,可以更加有效的指导自己的教学,使自己的教学更加有针对性。
在这样的"教育"下,我身边的那些年轻老师都可以做到对学生作业的全批全改。
当然我们必须知道一个现实,那就是现在很多班级都是大班额,比如我这边的学校,最多的一个班有七十多个学生,两个班一百五十左右,而一个语数外有两三份作业,那么这种情况下,让一个老师把作业全批全改,有些不现实,所以在重点作业老师自己批改的前提下,我会让老师借助学生的力量来批改,但是老师要做到对每份作业,及时反馈!
比如说现在,几个学生正在批改作业,在分好主观和客观题的前提下,我把改好的作业,按照学生批改的错对号,进行逐一的谈话。我觉得这样的效率挺高。
谢邀!批改作业是一名合格的教师必须做的事情
批改作业是每个教师教学环节中不可或缺的部分。作业既可以检测学生学的情况,又可以反映老师教的情况,因此,务必认真批改才能达到做作业的目的。老师批改作业并下发,学生就会知道自己哪里错了,哪个知识点需要补救,哪个坏习惯需要改正;老师心里面也会清楚,班里每个学生的具体状况,以及自己上节课的授课目标达成度,以即使调整自己的教学进度、策略,来达到师生教学相长的目的。若教师改作业只写日期,或者只批注一个"阅",我有理由怀疑这次作业的有效性,这样的批改既浪费了学生写的时间,又浪费了老师批的时间,不如不布置作业,学生可能还会从其他方面有所得。
什么是批改作业,若教师不懂"批改"二字,就会出现如题所说的批法。我认为"批"即老师对学生交上来的作业中题目错对的批注,需要学生关注而学生未关注到的地方的标记,以及教师对学生作业好坏、注意事项的批示。"改"即学生根据教师的批注、标记和批示,反思自己的学习,通过复习,改正自己错误的题目,并获得相关心得的过程。有心的老师对待作业到这一步还不够,他们还会二次收取一些学生改正过后的作业,查看改正情况是否正确,若有问题,还会当面批示改正。
一线教师由于工作量的问题,对待批改作业这件事往往有不同的处理方式,时间宽裕的老师会全批全改,甚至面批面改;时间不宽裕,或者对班级同学了如指掌的老师,往往会半批全改,或者抽批全改。更有一些行政干部兼任一线授课,因为工作量过大,会选择下发答案和解析,让学生互批自改,但是他们在学生改后会让课代表将作业收上来,自己做最后把关查看,以了解学生学习情况和批改情况,并在上课时反馈。
因此,学生做了作业是需要老师反馈的,若老师无法当面反馈或者直接反馈,可通过抽查的作业的基本情况,写纸条,由课代表代为反馈。向学生反馈作业信息,组织学生改错,是作业最有意义的两个环节,缺一不可。
那些收了学生作业,又不认真批阅反馈的老师,我觉得做老师还差一些专业素养和责任心。学生哪怕交上来的作业全做错了,他交给你就是对你的尊重,若敷衍改之,是不是对学生劳动成果的亵渎呢?希望我们做老师的都能认识到批改作业的重要性,为每个学生负责,无愧于传道授业解惑这个行业。我是梁老师,一名一线地理教师,欢迎留言指正,也欢迎问我地理问题~~
我觉得偶尔用用挺好!
人是这样的,挑别人毛病很积极,找自己的毛病就不行。孩子更是如此,自己做完以后还会去检查的少之又少。
让学生相互作业可以帮助孩子更好地发现作业的问题,从而反思自身:呀,这个问题我也会犯。
相互可以帮助他改掉粗心大意的毛病。改作业自然得认真,认真才能发现问题,认真就会发现自己是不是粗心。下次做作业也会提醒自己要认真。
相互改作业还可以培养孩子的责任心。孩子是很乐意帮助老师做事情的,经常交给他任务,他会更有责任心。
老师改作业不打√,还让学生改作业,这样的老师怎么样?
从题主所描述的信息而言,个人感觉是一个尽职尽责的老师。理由如下:
1. 老师是批改了作业的,不知道对错的情况下老师不可能让学生改;
2. 作业错了,凭什么打"√"呢?不打"×"就已经很好;
3. 让学生改作业,难道错了不应该改吗?针对错题,让孩子重新做一次,无可诟病;
4. 全程没有提及是让家长做,让家长教孩子重做,没毛病;
5. 如果老师看都不看,直接全部打"√",这样的老师怎么样?
接下来才是真正想说的:老师改作业不打√,还让学生改作业,这样的老师怎么样?
题主的本意是什么?
这是一件极其正常的事情,也是老师应该尽的责任,更是学生应该配合的事情,所以题主是想赞扬老师还是推老师到风尖浪口上?
对于本问题,不接受任何批判,也不接受任何的特殊情况,因为题主自身描述不清,含糊其辞!
学生相互批改作业也是一种教学手段,学生在给别的同学批改的同时也是自我学习的过程,发现别人的错误,也是对自己的警示。对学生在答题时避免错误提高成绩还是有一定的帮助的。所以,大家也没有必要对互批这种教学方式品头论足。
当然了,如果老师完全依靠这种方式也是不可取的。长期这样不能准确的把握学情,讲题的时候不能做到有的放矢,容易失去重点,也很难考出优秀的成绩。
我也有十几年的教学经验了,在这十几年里我很少让学生互批作业,因为这样做我感觉心里没底,不知道那个题该讲那个题不该讲。我一般都会全批全改,改完后时间允许我会统计出正答率,这样就更加有说服力准确性。
讲句实在的,要想考出优秀的成绩就得对学生有充分的了解,而批改作业就是了解学生的过程。建议:如果时间充足的话,老师们请亲自批改作业。
批改作业可以加深学生对作业的记忆,也能提高学生学习的积极性,没什么坏处。我女儿批改作业特别高兴,认为自己和老师一样牛皮的很,还能改作业。
难道非要写对了就打对勾√,写错了就打错勾吗?老师批改作业打对或错,只是和学生进行一个知识是否掌握的交流过程,并不代表你的孩子一定不行或一定行的终身判定。有必要在这讨论这么久吗???
就因为我国国民很多旧观念改不过来,所以才会制约经济发展,教育发展,以致影响整个国民素质的发展,国家竞争力也是提升迟缓。我们应该醒醒了!!!
千人千模样,万人万思想。
老师,在不违反职业规定和职业操守的前提下,大胆尝试新的教学方式方法,是敬业的表现。
若老师总是用一种方式方法上课批改作业,老师会很轻松,学生会厌倦。学生不光是接受学校的知识,还会接受社会的家庭知识,随着认知的变化,对待人和事也会变化。老师"以不变应万变"不符合因材施教的教学理念。
在社会高速发展的今天,对一些人群来说,被社会压力、工作压力、家庭压力压地焦虑,烦躁,无奈甚至麻木。对身边的人和事感知不敏感或是过激。我们每个人都应该尝试新方式方法去学习新知识,来应对复杂多变的环境。
美国
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